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以源定教,扩容增效!信息化助力“送教下乡”彰显独特魅力!

作者:管理员       来源:深圳市异度信息产业有限公司 浏览:

金秋的阳光温馨恬静,金秋的微风和煦轻柔,成团中心小学的校园热闹非凡,一颗颗求知的心灵在校园内闪动,学子们带着迷茫和憧憬,享受盛大的饕餮大餐——柳江区专家人才服务基层暨小学数学"送教下乡”活动。


柳江区教育局教研室廖利涛老师莅临成团中心小学,指导数学教研活动。覃露霞副校长,韦丽花教科研主任及全镇的数学老师一起参与本次教学教研活动。


异度云教育为本次活动提供了设备、技术及平台支持。

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在教研组长韦春媛老师亲切甜美的祝语中,时间交给了和蔼可亲的韦秋梅老师和天真烂漫的六(2)班的孩子们。韦秋梅老师以六年级上册课例《比的意义》为载体,前沿的教学理念,探索性的教学模式,充分的调动了学生们的积极性,学生们全情投入到课程中来,在知识的海洋中遨游!


PART 1 开课


上课伊始,韦秋梅老师用猜年龄游戏“我猜猜你有几岁?你们猜猜老师有几岁?”得出数字12和36。然后提问:你能用数学算式来表示这两个数的关系吗?由此引出倍。最后教师点题:倍除了可以用除法来表示还可以用比来表示,很自然引出本节课学习的内容《比的意义》。

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四人小组合作,培养孩子们的合作意识,教师耐心指导,层层深入,孩子们积极讨论,分工合理,各显神通。

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孩子们精彩汇报,体现了合作力量的强大,老师高效的课堂评价,学习氛围和谐,学生激情高涨!


巩固练习设计形式多样,动静结合,激发了学生的学习兴趣。

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今天我们学了什么?今天你学会了什么?一句句总结性的问题,一句句归纳性的回答,彰显教与学的魅力。


PART 2 反思交流


教学是一门永远遗憾的艺术。韦秋梅老师对自己的课进行了反思,她对自己的教学设计和自己驾驭课堂的能力进行了阐述,她说,自己还有很多不足之处,希望得到领导和老师们的指导和帮助。

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老师们积极交流互动,道出自己对这节课的看法和自己的困惑,覃献丘老师从设计意图谈起,大胆地跳出教材,用“倍——比——比例"进行知识的勾连,不知这样做是否可行?希望廖老师指点迷津。韦志华老师从这节的教学理念和老师对学生抓与放,两方面谈自己的看法。覃凤运老师高度评价这节课设计独特。韦新院老师说,有幸今天能来参加这样的活动,受益匪浅。


PART 3 专家指导


实践需要理论支撑,只有理论引领,教学才能走得远,走得稳,廖老师以《以源定教 扩容增效》——小学数学“以源定教”结构化思维教学的实践策略研究为主题。从认识、背景、价值、实践策略、课例研讨、资源利用几个方面进行阐述。课堂教学中,我们在解构与建构中寻求联系,从知识的整体性这个高度出发,对知识的产生进行追根溯源,再造课堂结构和教学流程,借用文学艺术的结构技巧“起承转合”开展课堂深度教学,为“教”与“学”增值,发展学生的数学核心素养。

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理论用于实践,廖老师以《比的意义》这课中如何运用“以源定教”结构化思维教学,怎样体现“起承转合”、怎样进行板书做了切实有效的指导。同时,一定要充分利用手中的《教师教学用书》,它是人教版教材最主要的教学参考资料,是《数学课程标准》指导学期施教的具体文本,是教材的编者对教材的编写背景、教学的基本要求和教学建议的解读。

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讲座结束,但学习永不停止,廖老师再次和老师们亲切交流,从理论的高度到实践的深度——如何从板书体现知识的勾连,如何落实知识的“起承转合”,我们豁然开朗!


本次研讨活动,以课例为抓手,老师们积极参与,快乐学习、收获满满。回顾过去,展望未来,韦丽花主任深情的表达:教育教学任重道远,感谢廖老师的专业指导,希望老师们珍惜这样的学习机会,多思考,多摸索,争做一个研究型的数学老师。


教研是一次灵魂的唤醒,是一场诗意的修行。本次“送教下乡”教学教研指导活动,彰显了教师和专家们的教学风采,也再次展示了信息化教育装备高效教学的独特魅力,愿今后越来越多的学子受益教育信息化春风,取得长足的进步!


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