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  • 湖北神农架林区教育局

            据神农架林区教育局的统一规划和所辖学校的教学需求,异度云教育为神农架林区所辖的红坪中心学校、宋洛中心学校、下谷坪民族学校、松柏中心学校和九湖中心学校各建设互动录播多媒体主教室一间;官封小 学、红举小学、板仓小学、板桥小学、朝阳小学、长坊小学、苗峰小学和古水小学各建设互动录播多媒体辅教室一间。        项目采用一个平台多种应用的原则,依托学校间城域网/互联网为载体,实现跨校区的远程互动教学、跨校区的远程视频会议、精品课件录播/存储/直播、精品课件资源共享、创新授课模式和上课模式等多种应用。通过项目的实施可以使神农架林区教育资源得到更加充分、有效的利用,远程行政会议、远程教研活动、远程学术交流。互动录播平台将老师教学时的真实授课过程和 场景实现网络实时互动,让教学单位得以实时通过网络虚拟课堂进行教学过程的观摩和评估;教师之间可以相互观摩、自行观摩,网络听课、授课检查,有助于迅速 提高教学质量。 len=55]

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  • 深圳盐田智慧田东

    深圳田东学校采用异度云教育“1+45”教学模式,即一间智能化云教室(主教室)带多间常态化云教室(从教室)的教学方式。骨干教师在主教室进行授课,其他班级学生则在从讲教室远程实时参与课程听课及互动。优质教师资源不足的现象被打破。缓解了学校对优质教师资源不足所带来各种压力,同时在一定程度上促进了教学模式的改革。 len=55]

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  • 宁夏固原市彭阳县第四中学

    彭阳县第四中学采用“1+40”平台建设模式,在校区建设1间智能化云教室,将学校其他班级都建设为常态化云课堂,有效的解决学校师资力量不均衡问题,通过智慧校园云平台更好的将优质的资源扩散至整个校园甚至整个彭阳县,将彭阳第四中学打造成彭阳县第一所标杆学校。结合异度云智慧校园平台,彭阳四中将可以便捷的开展各种教学应用(名师公开课、同步课堂、专递课堂、对口援教、网络教研、在线家长会等),提高学校整体教学质量;逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。帮助平衡不同地区教学资源,促进不同学校优质资源交流,整合形成优质教学资源库。 len=55]

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  • 异度智能云教学与监控系统再造博雅学校智慧···

    结合学校的实际情况,异度云教育为博雅学校量身打造了“2+26”方案,为学校设计两套开放式智能云教室,实现校本优质资源录制、分享;同时,应学校需求,项目还充分使用教室原有的IP camera,设计26间常态化云教室;通过采用这种模式让班与班、人与人、学校与社会真正联动起来,实现常态化教学、名师公开课、同步课堂、主题班会、家校互动等应用,实现以智慧教室为基础构建现代化智慧校园。 len=55]

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  • 广西民族师范学院微格实训系统

    广西民族师范学院微格实训系统在 师范类院校中,微格教学主要用于师范学生教学技能的训练和提高;广西民族师范学院突破传统模式的微格教学,充分利用现有的微格录播系统--我司出品的专业 互动录播系统,把学院内的三笔字教学、微课录制系统、附属高中、附属中学、附属小学、附属幼儿园等连接成一个大型的虚拟课堂。采用多种先进的教学设备以及 技术,具有很高的参考价值。    本项目中设计1个微格互动管理中心、10间三机位微格教室、4间校外专业录播教室、10间平行教室(现有精品课件录播教室、三笔字教室、未来教室等)以及多个移动终端接入。结合系统功能,可以达到多种应用:1. 常规下各个教室单独进行教学录课以及微课制作等,不受其它教学影响。2. 通过互动网络教室课堂,管理中心观摩室可以同时观看多达24个教室在线授课的情况,观摩中心可以随时与任意的教室进行教学研讨。基于此种大型的互动课堂学校可以进行远程教学观摩,互动教学、虚拟大课堂、同步课堂等应用。3. 院系领导和老师不需要到教室即可对上课学生中出现的问题进行远程指导。4. 师范类学生可以通过互动大课堂,直接远程观摩高中小学老师直播课堂而不影响课堂秩序,快速提高自己的教学技能。5. 通过微格资源平台共享,可以快速发布或学习优质的教学资源。 len=55]

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