异度做媒，名师指引！柳州市鱼峰区驾鹤路小学、白沙中心小学线上联动教研！

当人们把讨论的焦点都锁定在高考成绩和中考上时，有这样一个群体还在承受着一定的课业压力，他们就是小学六年级的毕业生。由于疫情的影响，他们的整体复习进度受到了较大影响，目前尚处于紧张的复习之中，而广西省柳州市鱼峰区的孩子们则受益于教育信息化发展成果，城镇的孩子们可以通过信息化同步互动课堂与市区的同学联动学习，推动了复习计划高质高效的开展。

课堂教学质量是学校发展的根基所在，也是权衡一个学校整体教学质量的重要指标。近日，在广西特级教师、鱼峰区教研室陈朝雄老师的专业引领之下，驾鹤路小学和白沙中心小学利用“同步互动课堂”平台开展了一次别开生面的线上教研活动。

异度云教育为本次教研活动提供设备、技术及平台支持。

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01 随堂听课

张洁老师执教整合课例《立体图形》

在学校苏智敏副校长、科研处黎纯主任的陪同下，陈朝雄老师首先听取了六年级4班张洁老师执教的整合课例《立体图形》，给毕业班总复习注入了一针“强心剂”。

苏智敏副校长、黎纯主任陪同陈朝雄老师随堂听课

02 同步课堂

近年来，在鱼峰区教育局的大力扶持之下，同步互动课堂设备逐步完备到各个学校，为城区联动教研活动创造了硬件条件，乡镇学校可以利用同步互动课堂与市区名校建立教学教研联盟，有效地弥补了城乡教育资源分配不均匀的缺口。

驾鹤路小学五年级的凌燕老师执教了一节整合课例《点线面体关系的整理》。借助城区“立德树人”课堂教学模式，以“问题、方法、工具、结论”为教学主线，围绕“点动成线→线动成面→面动成体”展开了对一维、二维、三维三种不同空间范围内图形的长度、面积、体积计算公式的回忆、推导与沟通。

凌燕老师执教《点线面体关系的整理》

驾鹤会场学生发言

与此同时，白沙中心小学的师生也通过同步互动课堂实时观看凌燕老师的课例，在远端助教老师的协助下，凌老师打破了时间和空间的阻隔，与白沙中心小学的学生们实时互动，有效沟通。

白沙分会场助教老师协同授课

白沙分会场学生认真听课

03 课后反思

张洁老师课后反思

学而不思则罔，思而不学则殆，教学亦如此。执教的张洁、凌燕两位老师分别针对教学设计和课堂中存在的不足进行了课后反思。

凌燕老师课后反思

04 评课互动

课后，驾鹤路小学科研处黎纯主任、数学大组长晏晓梅老师以及白沙中心小学的梁文羡、黄继宁老师积极参与了评课。

黎纯主任评课

晏晓梅老师评课

梁文羡老师评课

黄继宁老师评课

05 专家引路

驾鹤路小学唐柳燕校长随堂听课

陈朝雄老师就本次教研交流活动给予点评指导。陈老师指出，在疫情的影响下，老师们要学会调整心态，把握学生发展、教师专业成长的机遇，在“危机”中有“生机”，在“变局”中有“新局”，做好自己的教学工作，为学生提供学习所需的帮助。同时，也要关注学生的学习情绪，激发学生的学习动力，对于学有所困的学生要给予及时的心理疏导，针对不同学习能力层次的学生要适当降低目标和要求，帮助学生建立学好数学的信心。借助班级榜样的树立，正面激励学生，把数学教学延伸到数学教育。

陈朝雄老师强调教师专业成长

提质增效不仅是整个城区教研室的工作重心，也是学校教育发展的核心。如何在课堂教学和学校管理中提质增效？陈老师以凌燕老师的《点线面体关系的整理》一课为例，借助“建立学习支架”、“结合课题，重点研究线与面、线与体、面与体的关系”、“系统知识的整理”三个核心观点，引导老师结合课程标准的理念和课堂具体细节去阐述自己的观点。

陈老师与参会老师互动

陈老师与参会老师互动

陈老师由此提出，要提质增效，就需要关注学生课前与课后等不同阶段的变化，以此来检测学生的学习是否有效果，教师的教学是否显成效。关注学生学习的品质，培养学生的优秀品质，在学生“人品”培养方面要结合课堂细节予以落实到位。有效果，有理论，有细节，在教学的“三有”目标引领下将提质增效落地生根，开花结果。

陈朝雄老师指导如何提质增效

本次鱼峰区数学提质增效课堂视导暨驾鹤、白沙两校线上教研活动，借同步课堂之线，铺专家引领之路，筑教学联动之桥，结提质增效之果。实现新时期背景下，不同学校优秀教学资源的共享共赢，推进教育均衡化、教学实效化、教师专业化的良好发展。